培育工業4.0時代人才 黃博弘:請政府為智慧台灣扎根

培育工業4.0時代人才 黃博弘:請政府為智慧台灣扎根
▲總統蔡英文出席智慧機械推動辦公室啟動儀式。(圖/經濟部提供)

文/無限睿智機器人公司董事長黃博弘

當全世界政府都在為未來的經濟找方向時,德國提出的工業 4.0 概念猶如未來的一盞明燈,於是各國政府各自發明出各種不同的口號來高喊國家的未來,「智慧機械創新」這個怪名詞是蔡英文政府對於工業 4.0 所發明出的口號與方向,並於 2 月 7 日由經濟部與台中市政府共同成立「智慧機械推動辦公室」,總統蔡英文在致詞時表示,辦公室的成立代表著台灣走入工業 4.0,期許在這基礎之下,打造更全面的機械人才養成網絡,建立在地人才,同時加速產業研發創新的腳步,讓台灣能夠有更好的競爭力來面對國際變動下的挑戰。

然而,現實問題,任何的產業政策與發展,首重就是人才的培養,要有足夠多且優秀的人才,才有能力創造出未來需求的商品,進而成為經濟成長的動能。

要談到工業製造或是智慧製造所需要的就是工程人才,如何培養工程人才,趨勢就是推展 STEM 教育,所謂的 STEM 就是,科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)和數學(Mathematics)四門學科的簡稱。STEM 教育並不是科學、技術、工程和數學教育的簡單疊加,而是要融合各學科的知識,把學到的科學、數學和其他知識應用到生活中去,以更好地培養創新精神與實踐能力。


▲香港政府大力推廣STEM教育。(圖/香港政府新聞網提供)

我們來看看世界幾個國家對於 STEM 教育或工程人才培育的現況,由這篇文章(出處 : https://read01.com/DNjeLP.html)指出,美國、英國、日本、加拿大及以色列等國,對於程式設計或 STEM 教育都是由國小就開始推展,不但師資充足、教材、教具完整更有許多的評鑑制度與政策配套,堪稱傾國之力。

我們再來看看目前台灣教育部對於智慧製造及工業人才的培育計畫,台灣目前的機器人教育或 STEM 教育只停留在特定大學的相關系所,政府準備在 107 學年度正式編列預算,讓國家教研院在十二年國教中新增「科技領域課程綱要」,把程式編寫列為國、高中必修課程。姑且不論他國都是從國小開始培養起,但是我們準備好了嗎?我們來聽聽這些教育專家怎麼說。

應先改善師資,台大電機系特聘教授羅仁權則贊成提早訓練學生寫程式,台灣資訊與通信科技(ICT)產業競爭力強,且諸多科技產業聘人也強調編碼(coding)能力,學生學寫程式符合未來世界人才技能潮流,也可先掌握興趣;但提醒政府更該把資源投注在師資,如用公費讓中小學資訊老師進修,「否則老師只有六十分,教的徒弟怎拿高分?」

前台中市教育局長、中山大學客座教授顏慶祥說,台灣不能停留在「教育代工」思維,教育要升級培育開創性人才,例如以色列小學就將「程式設計」列正式課程、中國的中小學今年起每週強制進行機器人教育課程,他自己任屏東教育處長時,便在中小學發展機器人與 3D 列印技術教學。他建議,新政府用「課程規劃」解決學用落差,摒除「升學唯一導向」,助學生找尋潛能及生涯目標。(文章出處 : https://news.ltn.com.tw/news/life/paper/975927)


▲「機器人教父」、柯達科技執行長宋德震。(圖/記者林信男攝)

投身科普教育 20 年、人稱「機器人教父」的柯達科技執行長宋德震認為,「工業 4.0」時代來臨,台灣卻面臨人才不足的隱憂。台灣太愛談雲端、大數據,缺忽略了工廠作業等「底層」議題,加上年輕人不喜歡學工程,「未來會很缺工程人才」。

宋德震感嘆的說,在參訪德國企業時,曾見到1名技師,對一群年約 15 歲的學徒說道,「我這輩子最大的榮耀,是把你們培養成德國最卓越的藍領!」,在台灣,若有公司對家長說,我希望把你的孩子,培養成優秀黑手,家長一定拒絕。(文章出處 : https://www.limitlessiq.com/index.php/news/4-0.html)

屏東縣和平國小校長賴貞源直言,台灣科普師資不足,是很大的問題,「目前全校連我在內,只有 2 個種子教師」,想精進教學內容,只能利用下班後的時間自學、相互交流,「政府在拔尖教育做得不夠,尤其科技方面,教育部看得沒有家長遠,只偏重高等教育,基礎教育都沒有。」賴貞源強調,若教育部願意給國小經費,「我們可以做得更好!」。(文章出處 : https://www.limitlessiq.com/index.php/news/post/view/id/34/)


▲致力推廣科普教育的和平國小校長賴貞源。(圖/記者林信男攝)

回想蔡總統在致詞時,期許智慧機械推動辦公室能完成三個任務,第一個就是在現有的產學合作基礎上,打造更全面的機械人才養成網絡,一方面讓學生及早熟悉數位化、智慧化的產業技術和市場趨勢,另一方面藉由支持企業,建立在地的人才,同時也讓資深員工有回到學校進修充電的機會。

但從國小的學校長到台大教授都覺得 : 我們的科普教育根本還沒準備好,連起碼的觀念建立、經費與最重要的師資都還不知在哪裡,台灣工程教育的師資根本嚴重的不足,107 學年度如何將科普教育在全國的國、高中展開呢,真的很想建議蔡總統,能否回歸到基本面,給予科普教育足夠的經費,讓各學校有能力採購足夠的教材與教具,擴大的培養基礎教師或獎勵優秀工程人才投入各級學校的科普教育工作,「十年樹木,百年樹人」,教育是國家百年大業,世界許多國家早就在工程教育上落實且扎根多年了,台灣再不急起直追,未來我們的國力將衰退且不復返。

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