「程式設計」納入12年國教課綱 工研院:須先補齊師資與改善城鄉差距

「程式設計」納入12年國教課綱 工研院:須先補齊師資與改善城鄉差距
▲工研院產經中心(IEK)研究員黃仲宏認為師資缺乏及城鄉差距是程式設計課程窒礙難行的兩大因素。(圖/記者侯冠州攝)

記者侯冠州/台北報導

12年國教科技領域課綱草案,將「程式設計」納入國、高中課程。對此,工研院產經中心(IEK)研究員黃仲宏表示,此舉有利於科技人才培育及機器人產業發展。然而,欲達成此一目標,首要之務便是解決師資缺乏與城鄉差距的困境。

根據教育部資料顯示,目前在國中任教,領有「資訊科技」、「生活科技」教師證書者,分別有1,980、1,528人;於高中職任教者,分別有2,335及991人。然而,領有這些證書的教師,便代表真的懂「演算法」或「程式設計」?

黃仲宏指出,將程式設計納入基礎教育課綱中絕對有利科技人才培育,目前也已有許多國家這樣做。但重點在於,要如何將教師專業與課程介接起來。換句話說,目前台灣許多中小學、高中職與大專院校,教師們不一定都精通程式設計相關概念,若要推動此一政策,如何補齊師資便是首要思考的事情。

另一方面,台灣目前基礎教育,仍不乏填鴨式的教育方式。將程式設計導入課程之後,確實可幫助學生培養邏輯思考,學習系統化的解決問題。但,若是有不精通電子、電機概念知識的教師,採用填鴨式、照本宣科的教育方式時,反而會抹殺學生對程式科技的學習熱情,對未來產業發展毫無幫助。

除此之外,黃仲宏又說,不僅僅是師資不足,城鄉差距也是須克服的重要挑戰。未來若真實施程式教育基礎課程,都市學生與偏鄉學生在課堂中學到的內容一定不一樣,因為光是設備或是資源就有先天上的差距。要如何去彌補這差距,也是政府未來急需思考的問題。

總而言之,將程式設計列入課綱對於科技產業發展有相當大的幫助,但先須改善師資不足及城鄉差距之困境,才有助於此一計畫推展。

留言

延伸閱讀