評/科普師資沒到位 前瞻基礎建設砸185億能培育一流機器人、AI人才?

評/科普師資沒到位 前瞻基礎建設砸185億能培育一流機器人、AI人才?
▲前瞻基礎建設計畫中的「人才建設」部分,共編列185.3億元預算。(圖/行政院提供,下同)

文/林信男(《智慧機器人網》採訪主任)

總預算8,800億元的前瞻基礎建設計畫,(「數位建設」項目)誓言要為人工智慧、機器人等前瞻應用,奠定良好基礎,其中「人才建設」部分,共編列185.3億元預算;令人好奇的是,在12年國教新課綱「科技領域」師資還沒到位的情況下,砸185.3億元,真能為台灣培育出一流的機器人、AI人才?

首先,兩個問題必須釐清,第1,「人才建設」預算用在哪?第2,教育部宣稱「科技領域」師資充足,為何仍遭質疑沒到位?

行政院前瞻基礎建設計畫(核定本)明確寫道,「數位建設」是「以未來數位藍海為策略思維,為人工智慧(AI)、 AR/VR、智慧機器人、無人載具等前瞻應用奠定良好基礎,也累積我國在數位4.0時代的國家競爭力。」

「人才建設」是「數位建設」的第5大主軸,目的在於「孕育跨域『數位人才』與研究發展『數位科技』之基礎建設。打造國內校園智慧學習環境,結合 AR/VR 技術及高品質之數位學習內容,可提升學生學習品質,讓下世代贏在起跑點。」

「人才建設」預算達185.3億元,分別用於「建置校園智慧網路建置」(26億)、「強化數位教學暨學習資訊應用環境」(60億)、「高中職學術連網全面優化頻寬提升」(3.5億)、「建構雲端服務及大數據運算平台」(50億)、「自研自製高階儀器設備與服務平台」(25.8億),以及「園區智慧機器人創新自造基地」(20億)。

整體來看,「人才建設」預算,多用於提升校園網路品質,但,網路環境優化,和培養科技人才之間,真能劃上等號?即便校園網路環境一流,若缺乏專業師資,學生充其量只是在優質環境中,學習跟不上時代的課程內容。

再談「科技領域」師資問題,教育部資料顯示,目前在國中任教,領有「資訊科技」、「生活科技」教師證書者,分別有1,980、1,528人;於高中職任教者,分別有2,335及991人,前述師資人數,遠超過12年國教新課綱正式上路(108學年度)時,所需要的師資量(「資訊科技」、「生活科技」各需836名教師)。

▲教育部長潘文忠。(圖/教育部提供)

據教育部規劃,12年國教新課綱實施後,中學生必須學會「演算法」、「程式設計」、「系統平台」、「資料表示、處理及分析」、「資訊科技應用」、「資訊科技與人類社會」等6種課程;然而,教育部宣稱足夠的師資,都有能力教這些課?一紙「資訊科技」、「生活科技」教師證書,就代表老師懂「演算法」、「程式設計」?

教師「數量」,不必然等同於教師「專業」,就程式設計來說,教學內容不外乎Scratch、樂高EV3、Make Block或Arduino等圖控程式,擁有「資訊科技」、「生活科技」教師證書的老師們,是否都精通、擅長這些程式編寫?當程式要應用在機器人身上時,老師們皆具備相對應的機構、電機、電子等概念?

當前瞻基礎建設計畫宣告,國家要投入大筆預算,培育科技人才時,我們想問的是,如果這些錢,只是拿來優化網路環境,卻未用於提升師資專業,民眾如何相信,前瞻計畫能孕育出一流科技人才,提升台灣競爭力?

▼12年國教新課綱實施後,中學生必須學「演算法」、「程式設計」等課程。(圖/記者林信男攝)

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