評/5 年內讓半數大學生必修程式設計 厚植台灣科技力的新思維

評/5 年內讓半數大學生必修程式設計 厚植台灣科技力的新思維
▲ 部分學校已將程式設計列為正式課程。(圖/記者林信男攝)

文/林信男(《智慧機器人網》採訪主任)

為提升大學生資訊能力,教育部推出「高教深耕」計畫,不分科系,希望未來 5 年內,每所大學至少有半數學生,修過程式設計課程,藉以增加就業競爭力;我們認為,資訊科技不僅是未來趨勢,亦為台灣優勢產業之一,教育部願意正視,並透過具體措施,強化人才培育,此舉值得肯定。

讓半數大學生修習程式設計,並將之列為必修課,有助學生因應人工智慧(AI)、機器人等科技發展,也能和 12 年國教新課綱(預計 108 學年度上路)中的「科技領域」課程,加以銜接;其實,目前已有部分大專院校,開始實施這項作法,例如,北科大、元智大學,自 106 學年起,皆將「程式語言」課程,列為必修。

人工智慧時代到來,許多媒體報導指出,未來將有一定比例的工作,會被 AI 取代;既然此一趨勢不可逆,與其擔心自己飯碗不保,或無力與 AI 競爭,不如主動了解、學習「電腦的語言」(程式),不分文科、理科,讓程式成為一種基本素養,正是我們未來與 AI 共存,甚或管理、控制、應用 AI 的必備條件。

總體來看,從國中到大學階段的程式教育,已有「人才培育鏈」的雛型,自 108 學年度起,國、高中必修課,都會教導學生學習程式,對程式有興趣的學生,申請大學時,可參加「大學程式設計先修檢測」(APCS)測驗,作為申請校系的採計參考(目前共有 22 個資訊相關科系採計),上大學後,繼續修習程式必修課。

程式能力對產業發展,有何重要性?以日本為例,早在 1998 年,程式教育就被列入中學必修課程,比台灣足足早了近 20 年;日本以 15 年為期程(從小學到大學),採取程式搭配機器人教育的作法,培育程式、機器人等理工人才,為相關產業,奠定良好人才基礎,無怪乎能成為「機器人王國」。

台灣已開此意識到程式教育的重要性,政府也積極透過各式政策、措施,讓程式觀念,向下紮根;目前從國中至大學,已有初步規劃(新課綱加上高教深耕計畫);不過,如何讓程式教育再往下延伸至國小,形成更完整的「人才培育鏈」,是下一階段,必須思考的課題。

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