影/台灣機器人教育還在樂高層次 盧建邦:我們恐連日本高中生都打不過

影/台灣機器人教育還在樂高層次 盧建邦:我們恐連日本高中生都打不過
▲ROBOSMART機器人教室指導老師盧建邦。(圖/記者林信男攝,下同)

記者林信男/台北報導

當日本已有能力製造出Kuratas這類身高近4公尺的格鬥機器人時,台灣卻連科普教育都還有待加強。ROBOSMART機器人教室指導老師盧建邦直言,「台灣機器人教育,還停留在樂高的層次,想和其他國家競爭,我們可能連日本高中生都打不過。」

「921地震發生時,我還在讀高中,但那時,我就希望,自己有朝一日,能做出一台搜救機器人,協助救災。」從小就是機器人迷,畢業自成大工程科學研究所的盧建邦,沒選擇「科技新貴」之路,而是順從自身興趣,走上推廣機器人教育一途,迄今已逾5年。

想做出好的搜救機器人,須先建立紮實的科普教育基礎。「當初開始做,發現投入的人不多」,但,台灣沒人做,不代表國外也沒人做;2013年,盧建邦帶著學生參加「國際智慧人形機器人競賽ROBO-ONE」,一舉奪下格鬥賽組亞軍,取得日本ROBO-ONE參賽資格,未料,去了日本才發現,台日之間實力落差之大。

▲盧建邦指導華夏科技大學學生參加機器人競賽。(影片/記者林信男攝)

「日本從國中就開始接觸人形機器人,他們不是寫很簡單的程式,高中生就有能力做出類似安東尼的機器人,台灣就算是碩士生,也不見得有這能力,這讓我們很Shock!」

盧建邦說,日本在國中階段,就會接觸一些機器人相關套件,高中階段,就可以實作,「他們是正式教育,很深入地去學習。」

至於台灣,盧建邦感嘆,相關師資十分缺乏,且專業能力有一定門檻,「你必須懂結構、程式、電子電路,表達能力也要不錯,要能和小朋友溝通。」

盧建邦形容,目前台灣機器人教育,還停留在樂高的層次,要學生自己DIY做一台人形機器人,難度很高;值得注意的是,若無法讓機器人教育向下紮根,當台灣學生要和他國人才競爭時,「我們可能連日本高中生都打不過」。

過去,台灣許多家長抱持「反正考試不會考,何必學機器人」的觀念;不過,盧建邦強調,機器人是一項跨領域專業,會應用到機械、電子、電機、程式相關知識,懂機器人,可望成為搶手人才。

他以ROBOFACTORY機器人教室指導老師胡哲瑋為例指出,當初胡在日本學習機器人(東京デザインテクノロジーセンター專門學校機器人設計科)時,就有許多企業積極爭取,希望胡返台後,能到公司任職。

近年來,受創客(Maker)風潮影響,機器人議題開始發燒,社會大眾關心程度,也明顯提升;然而,在政策方面,盧建邦感嘆,「感覺不到國家有在重視這個事情,我們的觀念很單純,國家不做,我們自己來做。」

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