評/當台灣學生用機器人為國爭光 我們的立委竟「打」出國際笑話

評/當台灣學生用機器人為國爭光 我們的立委竟「打」出國際笑話
▲台灣代表隊在國際機器人競賽中奮鬥時,立委們正忙著打架。(圖/外交部提供、翻攝自 YouTube)

文/林信男(《智慧機器人網》採訪主任)

7 月 16 日,由高中學生組成的台灣代表隊,在澳洲「2017 年機器人亞太邀請賽」中奪冠;隔天,另一支參加美國「全球機器人大賽」的台灣隊伍,於開幕式高舉國旗進場,讓青天白日飄揚華府;令人感嘆的是,在此同時,藍綠兩黨為「前瞻計畫」大打出手的醜態,被 BBC 評為「家醜」、「民主危機」,成了國際笑話。

機器人競賽選手用努力、熱情,讓台灣在世界舞台上,占有一席之地;反觀口口聲聲「愛台灣」的立委諸公們,靠拳頭、暴力,「搶佔」BBCCNN 等國際媒體版面;試問,你們真的關心台灣教育、人才、國家發展?

機器人、人工智慧(AI),被認為是帶動新一波科技發展的領頭羊產業,為培育人才,世界各國無不積極推廣 STEM、科普、程式等相關教育;我國不落人後,也將「程式設計」納入 12 年國教新課綱,但正式上路時間,卻一延再延(延至 108 學年度實施),政策目標、師資專業、設備、城鄉差距等問題,依然無解。

▲兩黨立委聯手「打」出國際笑話。(影片/取自YouTube,若遭移除請見諒)

新課綱延後上路,未必是壞事,若能妥善利用正式實施前的時間,把課程內容、配套措施,設計得更完善,對學生、政策效果,皆有助益,以下 4 個最常被檢討的問題,或許可作為政策規劃參考。

首先,將「程式設計」納入課綱,目標為何?機器人、手機、平板電腦都需要程式,學生修完課程,獲得哪些程式能力?如何與高等教育程式課程銜接?若未設定明確目標,「程式設計」課,最終恐聊備一格。

其次,專業師資哪裡來?雖然教育部宣稱師資數量充足,但專業程度是否足夠,仍是問號;無論大學主修為何,只要修過相關教育學程,就有機會成為「程式設計」師資,他們或許能教 Scratch,但 Scratch 只是基礎,教師仍需要機構、電子等概念,才能勝任更專業的課程。

再者,如何縮短城鄉差距?既然是政策,就要讓所有學生都受惠,撇開師資不談,偏鄉學校,擁有足夠軟硬體設備?現任台灣機器人學會理事長蔡清池曾公開呼籲,政府必須思考,如何解決偏鄉學校硬體設備不足的問題,「程式教育不能只是老師寫寫黑板,結果電腦只有 1 台。」

最後,有經費才能做事。台灣機器人教父、台大電機系終身特聘教授羅仁權曾言,台灣政府每年投入機器人領域的經費,可能連日本、南韓的 10 分之 1 都不到。想培育人才,就要付出成本,這道理誰都懂,台灣卻有許多學校,必須自籌經費、資源,才能從事科普教育。

▲台灣代表隊於澳洲「2017 年機器人亞太邀請賽」中奪冠。(圖/外交部提供)

▲台灣代表隊帶著國旗出席「全球機器人大賽」。(圖/翻攝自大里高中官方粉絲頁)

例如,作為屏東縣「天文科普理念學校」的和平國小,雖肩負推廣科普教育的示範責任,卻長期為經費不足所苦,校長賴貞源直言,「校內資源都是東拼西湊出來的,若教育部願意給國小經費,我們可以做得更好。」

台灣學生參加國際機器人競賽,屢獲佳績,讓台灣揚名海外;許多教育工作者,為了替國家培育人才,努力自籌資源、經費,給學生跟得上世界趨勢的教育;然而,他們的努力,卻未獲得應有的重視與協助,只能孤軍奮戰。

總預算 8,800 億元的「前瞻計畫」,若能提撥 10 分之 1,用於培育科技人才,無論對教育、對產業,都是最值得的投資。想讓台灣更前瞻,人才,是不可或缺的條件;至於那群在國會展現拳腳功夫,大鬧國際笑話的蠢材,請你們向這群為國爭光的孩子多學習,別再拖累台灣了。

▼藍綠兩黨為「前瞻計畫」大打出手。(圖/翻攝自 BBC)

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